童谣集锦
鹅过河
哥哥弟弟坡前坐,坡上卧着一只鹅,坡下流着一条河,哥哥说:宽宽的河,弟弟说:白白的鹅。鹅要过河,河要渡鹅,还是河渡鹅。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:10 阅读:161次羊和狼
东边来了一只小山羊,西边来了一只大灰狼,一起走到小桥上,小山羊不让大灰狼,大灰狼不让小山羊,小山羊叫大灰狼让小山羊,大灰狼叫小山羊让大灰狼,羊不让狼,狼不让羊,扑通一起掉到河中央。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:10 阅读:175次鹅追鹅
鹅呀鹅,鹅追鹅,鹅呀鹅,鹅过河。鹅追鹅,鹅过河,鹅过河,鹅追鹅。小鹅过河追大鹅,我也过河去赶鹅,赶着大鹅小鹅过小河。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:09 阅读:377次小鸭背小鸡
小鸭背小鸡过小溪,浪花追着小鸭和小鸡,小鸭小鸡过完小溪欢喜喜,小鸭呷呷,小鸡叽叽。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:08 阅读:648次小鸭下水洼
小鸭下水洼,水洼有水花,水花陪小鸭抓小虾,小虾躲着小鸭抓。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:08 阅读:90次鸟和猫
树上一只鸟,地上一只猫。猫爬树上想抓鸟,鸟儿下来想啄猫。猫抓鸟,鸟啄猫,猫疼猫跑毛撕掉。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:13 阅读:380次蝴蝶飞
蝴蝶飞,蝴蝶追。蝶追追,蝶飞飞。到底谁追谁,两只蝴蝶互追追。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:12 阅读:548次小毛与花猫
小毛抱着花猫,花猫用爪抓小毛,小毛用手拍花猫,花猫抓破了小毛,小毛打疼了花猫,小毛哭,花猫叫,小毛松开了花猫,花猫跑离了小毛。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:11 阅读:815次虎鹿猪兔鼠
山上一只虎,林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,还有一只鼠。数一数,一、二、三、四、五,虎、鹿、猪、兔、鼠。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:11 阅读:101次蚕和蝉
这是蚕,那是蝉,蚕常在叶里藏,蝉常在林里唱。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:10 阅读:107次狗与猴
树上卧只猴,树下蹲条狗.猴跳下来撞了狗,狗翻起来咬住猴,不知是猴咬狗,还是狗咬猴. [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:09 阅读:304次猫鼻子
白猫黑鼻子,黑猫白鼻子;黑猫的白鼻子,碰破了白猫黑鼻子,白猫的黑鼻子破了,剥了秕谷壳儿补鼻子;黑猫的白鼻子不破,不剥秕谷壳儿补鼻子。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:09 阅读:661次白猫和黑猫
白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。黑猫的白鼻子,碰破了白猫的黑鼻子,白猫的黑鼻子,没碰破黑猫的白鼻子。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:08 阅读:66次大猫抱小猫
大猫抱小猫,小猫找大猫。大猫抱小猫藏猫猫,小猫在大猫的怀里叫喵喵。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:07 阅读:407次大鱼小鱼
大渠养大鱼,小渠养小鱼,大渠大鱼吃小鱼,小渠小鱼怕大鱼。有一天,下大雨,小渠流进大渠水,小渠里有大鱼,大渠里没小鱼。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:07 阅读:500次花青蛙与花西瓜
一只花皮花背花青蛙,遇见花背花皮大西瓜。青蛙说西瓜的背皮没有青蛙的皮背花,西瓜说青蛙的皮背没有西瓜的背皮花。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:07 阅读:280次薄板和短板
薄板和短板,互相来比板。薄板薄,短板短,薄板要比短板薄,短板要比薄板短,薄板加一寸,薄板还是板薄,短板加一尺,短板还是板短。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:07 阅读:402次小花猫
小花猫爱画画,先画一朵腊梅花,又画一个小喇叭,带着腊梅花,吹着小喇叭,回家去见妈妈,妈妈见了笑哈哈。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:06 阅读:239次画狮子
有个好孩子,拿张图画纸,来到石院子,学画石狮子。一天来画一次石狮子,十天来画十次石狮子。次次画石狮子,天天画石狮子,死狮子画成了活狮子。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:06 阅读:42次虎和兔
坡上有只大老虎,坡下有只小灰兔,老虎饿肚肚,想吃灰兔兔。虎追兔,兔躲虎,老虎满坡追灰兔。兔钻窝,虎扑兔,刺儿扎痛虎屁股。气坏了虎,乐坏了兔,饿虎肚里咕咕咕,笑坏窝里小灰兔。 [详细]
作者:古文学 发布时间:2017-12-18 15:37:05 阅读:851次
专题简介
音乐教育属于艺术教育的范畴——抒发、表现和寄托人类感情。它有别于一般的科技教育;艺术教育的价值主要是为了让人们获得艺术美,包括感受美、认识美、参与美、创造美、传播美、享受美、评价美。而不是一味地掌握艺术知识和获得艺术技能。在接近5年的中小学音乐教学实践中,通过对学生的观察、分析和研究我发现,现今的音乐教育普遍存在模式化、病态化和智育化倾向的问题。无论是声乐教学还是器乐教学,往往违背了从音乐的本源出发,诉诸人的本性,并发挥人的本能这一基本原理,而陷入了纯音乐和纯技术的泥坑,使音乐教学常常流于机械化,手艺化和技艺化。使得声乐教学不能“情义合一”,器乐教学不能够“情乐合一”。而这一切带来的后果便是:学生学了一门手艺,恨了一门艺术。而真实流传于民间的童谣作为最简单,最艺术化的群众作品,它所包含的艺术表现力是其他音乐素材所不可比拟的。从童谣入手的音乐教学,止是体现了儿童教育的一个重要的教学原则:从孩子们熟悉的环境和事物入手,用游戏的方式来进行情感教育,将音乐,语言和动作以最原本的,最直接的方式相融合。由中央音乐学院音乐教育系初创的素质型人文化学校音乐教育新体系(以下简称“新体系”)强调通过视觉,听觉,触觉,声觉和动觉等多种接受途径,使学生产生联觉,获得全方位的,立体的与其年龄相符的音乐艺术的感受,并学会最直接、自然、简单的音乐情感表达。本文运用教育学、心理学、教育心理学、人学、社会学、物理学、生物学等多学科、多角度,对童谣本源及特点进行分析研究,力图通过论证,和广大音乐教育工作者一同通过音乐教学活动中的童谣教学,开启儿童音乐之门。